39、

吴主任微一颔首。

“三位同学，我们出去说吧，其他同学继续上课。”

彬哥无语，你倒是早说出去说啊，我们刚从外面进来，早知道我们就不进来了。

几人走到另一侧的走廊。

吴主任先是和蔼地询问了三个人的生源地，报考原因，职业规划……绕了半天，终于绕到了正题上。

“在寝室住得还习惯吗，最近有没有遇到什么奇怪的事情？”

柯霁的心都快跳出嗓子眼了。

这个问题，她可太有发言权了。

柯霁一把鼻涕一把泪，抓着吴主任就是一阵输出，把彬哥和董璇听得一愣一愣的。

这演技。

这表情。

太到位了！

这招，其实是柯霁这两天从网上学来的。

大概就是说，如果你有什么诉求，千万别有理有据地说，这样学校看你精神状态还算稳定，基本是不会给你落实的，顶多画画大饼开开口头支票，最有效的办法就是冲上天台，次者是说自己想要休学，再次者是开一个抑郁症的证明，当然，最后这个办法有效归有效，但有可能记入档案跟一辈子，所以还是不太推荐。

柯霁没有那么大的胆子冲上天台，她怕自己腿一哆嗦，真掉下去了，就完蛋了。

她也没想过休学，好不容易考上来的，凑活念吧。

最后一个记入档案更是不划算。

于是，她在后两种办法之间选择了一个折中的方式。

示弱。

人的劣根性，往往是畏惧强者而又同情弱者的，当弱者突然要做出一些应急行为，并有可能对学校的声誉造成影响的时候，以上位者姿态栖居的学校就不得不低下高傲的头颅，以人道主义的关怀，抚慰学生受伤的心灵。

最好还能就此做个专题报道。

以此彰显学校育德育人的教育理念。

“老师，不瞒你说，我都已经三天三夜不曾合眼了，我一闭上眼睛，就能在黑暗中看见一张惨白的人脸，人脸前面披着黑发，黑发中间露出红唇，红唇里面透着碎裂的牙齿，我一睁开眼睛，浴室里就传来了哭声笑声，老师我真的受不了了。”

柯霁哭得很狼狈，看起来已经口不择言了，但其实，她在诉说的过程中一直很有条理，她没有一个字是判断，说的全是基于她的印象的事实。

判断是不能打动人的。

打动人的一定是事实。

果然，年纪主任和辅导员听了柯霁这样一番话，都流露出关怀的神情。

吴主任迅速接过话茬。

“同学，你愿意换寝吗？”

柯霁当然愿意，她拉下脸皮，又哭又闹，终极目标就是为了换寝室。

“但是李老师说，换寝还要等一个多月，可我现在一天都呆不下去。”

划重点！

一天都呆不下去！

吴主任看向李瑶。

“怎么不能换？现在就能换！李老师你记住，我们中文系，一向是以学生为先的，这位同学，你今天晚上就把东西收拾好，明天就可以换寝室。”

李瑶有点为难。

主任，您这不是站着说话不腰疼吗。